日常の会話では自分の気持ちをスムーズに話せるのに、いざパソコンや原稿用紙の前に座ると、何を書けばいいのか分からず指が止まってしまう。そんな経験を持つ方は少なくありません。本書は、まさにその「話せるのに書けない！」という悩みを根本から解消してくれる一冊です。今回は、頭の中にあるモヤモヤを伝わる言葉に変え、読者の心を動かすための文章術について詳しく解説します。
「書く」のをやめて「翻訳」する
頭の中の「ぐるぐる」を言葉に変える
文章を書こうとすると身構えてしまうのは、「自分の気持ちをそのまま書こう」とするからです。大切なのは、書くという意識を捨て、自分の頭の中にある言葉にならない感覚を、伝わる言葉へと翻訳することです。
答えは簡単だ。 書こうとするから、書けないのだ。 文章を「書こう」としてはいけない。「自分の気持ちを書く」という意識は、今日この日をもって捨て去ってしまおう。 書くことをやめて〝 翻訳〟するのである。 文章とは、つらつらと書くものではない。 頭のなかの「ぐるぐる」を、伝わる言葉に〝翻訳〟したものが文章なのである。 引用:『20歳の自分に受けさせたい文章講義』 古賀史健著
書くことは考えること
私たちはただ本を読んだり話を聞いたりするだけでなく、それを文章に落とし込むことで初めて、その内容を深く理解し、自分の思考を整理することができます。アウトプットは、それ自体が思考を深めるための強力なメソッドなのです。
つまり「考えるために書きなさい」と。 書くこととは考えることであり、「書く力」を身につけることは「考える力」を身につけることなのだ。〝書く〟というアウトプットの作業は、思考のメソッドなのである。 引用:『20歳の自分に受けさせたい文章講義』 古賀史健著
読者の「眼」を意識した視覚的リズムと構成
視覚的リズムを整える
多くの書き手は文章の聴覚的なリズムを気にしがちですが、読者はまず文章を視覚的に捉えています。文字の詰まり具合や改行の頻度など、パッと見の印象が読みやすさを大きく左右します。
それは、「読者は文章を〝眼〟で読んでいる」という事実だ。 書き手の側も聴覚的なリズムを気にする前に、「視覚的リズム」を考えなければならない。 引用:『20歳の自分に受けさせたい文章講義』 古賀史健著
読みやすさを優先して考えるなら、 10 行と言わず、 最大５行あたりをメドに改行したほうがいいだろう。 引用:『20歳の自分に受けさせたい文章講義』 古賀史健著
音読による推敲の重要性
書き終えた文章を客観的に見直すためには、音読が極めて有効です。声に出して読むことで、自分では気づけなかった読点の過不足や言葉の重複が浮き彫りになります。
音読は、そんな自分に客観性を持たせる助けになる。 まずは書いてみて、書き終えたあとに音読をする。 この「小さなひと手間」を通じてチェックしていくのがいちばんである。 引用:『20歳の自分に受けさせたい文章講義』 古賀史健著
明確なターゲットに向けて言葉を届ける
「10年前の自分」に向けて書く
不特定多数の「みんな」に向けて書かれた文章は、誰の心にも刺さらない薄いものになってしまいがちです。最も確実で言葉の強度が高まるターゲットは、過去の自分自身です。
たら「 10 年前の自分」の椅子に座ればいい。「 10 年前の自分」に語りかけるようにして書けばいいのだ。彼や彼女がどんな景色を見て、どんな悩みを抱えているのか。どんな言葉を嫌い、どんな言葉に耳を傾け、どう伝えれば納得してくれるのか。すべてが手に取るようにわかるはずだ。こうして書かれた文章は、言葉の強度が違う。 引用:『20歳の自分に受けさせたい文章講義』 古賀史健著
結論
いい文章とは、単に美しい言葉を並べたものではなく、読者の心を動かし、その行動までも変える力を持った文章です。頭の中にある「ぐるぐる」とした思いを放置せず、紙に書き出し、丁寧に翻訳していくこと。その地道なプロセスの繰り返しこそが、自分自身の思考を深め、誰かの心に届く本物の文章を作り出す鍵となります。まずは身近な気づきを言葉にすることから、始めてみてはいかがでしょうか。
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